lunes, 22 de junio de 2020

TP N°11-Trabajo experimental: calcular el ce específico de un metal

1. Copia el informe y completa las definiciones que se requieren en el fundamento.-
A)  Observamos vídeo de la práctica experimental



B)   Informe del trabajo experimental (completar buscando en la web las definiciones de los siguientes conceptos)

Fundamentos:

·         Calor:
·         Calor específico:
·         Variación de temperatura:
·         Masa de un cuerpo:
·         Equilibrio térmico:
Objetivos:
Determinar experimentalmente ciertos parámetros físicos que me permiten calcular el calor específico de un metal.
Materiales:
Calorímetro                                                                         Pieza de Hierro
Vaso de precipitado                                                           Agua
Termómetros de laboratorio
Manta calefactora (mechero Bunsen)
Matraz redondo
Soporte
Hilo para colgar pieza metálica
Balanza

Procedimiento:
1)    Añadimos agua de la canilla un matraz redondo sobre manta calefactora.
2)   Encendemos la manta calefactora
3)   Pesamos la pieza metálica
4)   Introducimos el termómetro en la manta calefactora, calentando el agua hasta ebullición unos minutos
5)   Preparamos el calorímetro e incluimos en la abertura superior el termómetro y el agitador. Pesamos en vaso del calorímetro de una capacidad de 600 ml.
6)   En el calorímetro agregamos 600 ml de agua a temperatura ambiente.
7)   Medimos la temperatura a la que se encuentra el agua que calienta la pieza metálica (en matraz redondo)
8)   insertamos la pieza de hierro en el calorímetro y rápidamente tapamos el mismo. Agitamos. Observamos la temperatura del agua que se encuentra en el calorímetro.

Datos obtenidos:


Pieza metálica
Agua del calorímetro
Ti
100 °c
15 °c
Tf
17°c
17°c
ΔT= /Tf-ti/
83°c
2°c
Ce
x
1 cal/gr.°c
m
123 grs
600 grs

Dato conocido: Calor específico del agua 1 cal/gr.°c

Observaciones:

Tiempo (minutos)
Hierro
Agua
0
100
15
1

16
2
17
17
3
17
17
4
17
17



Cálculos:
Q cedido por el metal = Q absorbido por el agua del calorímetro
m metal. Ce metal . ΔT metal  = m agua. Ce agua . ΔT agua
79 grs. Ce metal . (100°c- 17°c)  = 600 grs. 1 cal/°c.grs  . (17°c-15°c)

Ce metal .  = 600 grs. 1 cal/°c.grs  . (17°c-15°c)

                                   123 grs. (100°c- 17°c)


 Ce metal .  = 0,117 cal/°c.grs


Pieza metálica
Agua del calorímetro
Ti
100 °c
15 °c
Tf
17°c
17°c
ΔT= /Tf-ti/
83°c
2°c
Ce
x
1 cal/gr.°c
m
123 grs
600 grs









Conclusiones:
Existe una mínima diferencia entre el valor calculado y el dato extraído como valor referencia en la tabla. Esto se puede deber a errores experimentales.


¿Qué errores se pueden cometer en este trabajo experimental?
·         Operario (al observar las líneas del termómetro)
·         Aparato de medición (medición de la masa- medición de la temperatura)
·         Pérdida de calor por el calorímetro
·         Pérdida de calor al pasar la pieza metálica desde el balón al calorímetro.

                  Explicación:







2.  Realiza los cálculos y el gráfico para una pieza metálica cuyos resultados experimentales se detallan en este cuadro: 

Pieza metálica
Agua del calorímetro
Ti
100 °c
22 °c
Tf
44°c
44°c
ΔT= /Tf-ti/
56°c
22°c
Ce
x
1 cal/gr.°c
m
350 grs
200 grs
a) realiza el gráfico, en hoja cuadriculada teniendo en cuenta que el equilibrio térmico se llega a los 5 minutos de comenzado el experimento.-
b) según tus cálculos, y si los comparas con la tabla presentada de Ce: ¿De qué material es tu pieza metálica?

Fecha límite de entrega: 8 de julio de 2020.-

jueves, 18 de junio de 2020


Primera reunión por Zoom                           16/17/18 JUNIO de  2020             
Objetivo: realizar ciertos acuerdos y observaciones para mejorar los aprendizajes y producciones de los alumnos.
Condiciones:
                 Obligatorio tener cámara prendida
En chat dar el presente
Micrófono cerrado hasta pedir palabra por chat
Habrá espacio de consultas al final de la clase
GENERALES
1.    Felicitaciones
2.    Comienzo irregular debido a la incertidumbre de la extensión de la cuarentena.
3.    Pareciera que tenemos muchas horas de tarea. Pero en realidad estamos tratando de compensar la clase y la tarea.
4.    Desgaste visual generado por el tiempo en la PC.
5.    Recomiendo tener agenda o calendario para organizarse.
6.    Recomiendo revisar semanalmente el Blog de aula. La clase nueva se carga generalmente el día que se vence la anterior.
7.    Muchos alumnos se toparon por primera vez con un correo electrónico:
·         No sabían cómo se escribía el asunto.
·         Dónde se escribía el correo.

CLASE VIRTUAL (VÍDEOS GRABADOS)
8.    En los vídeos de desarrollo de clases,  tomar nota como si la profe estuviera desarrollando el tema en la pizarra y colocarlo en carpeta.
9.    Probar los cálculos explicados, practicar el uso de la calculadora.
10. Tratar de seguir todos los pasos matemáticos.
11. Seguir los pasos indicados, se enseña una “metodología de trabajo en el área”,  que puede ser aplicada en otros cálculos y en otras áreas. Se persigue un objetivo.
12. Volver a ver un vídeo las veces que sea necesario, tomar nota, releer lo escrito.
13. Cuando se considere necesario se realizará un encuentro por zoom.

TRABAJOS PRÁCTICOS
14. Los trabajos prácticos tienen una fecha límite de entrega (pero siempre se reciben)
15. En el envío por correo electrónico es importante que se identifiquen (Nombre-Apellido-curso-escuela):
·         Algunos escriben desde el correo de sus padres o hermanos.
·         Algunos tienen en su propio correo un sobrenombre, muy diferente al nombre y apellido

16. Todos los TP deben ser realizados, entregados y colocados en carpeta,  en el orden que fueron propuestos.
17. Algunos entregaron trabajos prácticos sin una lógica en el tema y en dificultad.
18. Algunos entregaron la resolución de otro compañero o la mía propia.
19. Algunos entregaron las respuestas sin el desarrollo. No se considera válido.
20. Cuando mandan el trabajo corregido, aclarar en asunto del correo. Ej: “TP N°15 corregido”

PROPUESTA DE TRABAJO
21. Se solicita desde la Escuela que informemos la actividad semanal de los alumnos en el aula virtual. Todas las semanas tenemos que informar:
·         Tema desarrollado
·         Alumnos que se conectaron
·         Alumnos que nunca se conectaron
·         Alumnos que adeudan actividades

22. Encuentros por zoom cada tanto para brindar un cara a cara virtual.
23. La instancia de calificación se realizará durante la vuelta a la escuela, que integrará todos los temas desarrollados. “El trabajo práctico tiene como fin que manejen el tema, no termina con la entrega”.
24. En este momento lo que estamos haciendo es evaluando  los procesos (no calificando) y generando un concepto:
·         Tareas entregadas /tareas asignadas
·         Porcentaje de actividades realizadas por el alumno
·         Calidad de las devoluciones en general (MB-B – R – I)
·         Participación de las clases y/o actividades (Siempre, Regularmente, Poco, Nunca)
·         Interés y aplicación en las clases (MB – B – R – I )

PROPUESTA PRÓXIMA ESPECÍFICA PARA LA ASIGNATURA

3° Fisicoquímica     ®       Trabajo práctico de laboratorio para determinar el calor específico y  ejercitac. adicional.-     

AVISO en fotocopiadora “Mafalda” y “El apunte” hay material para quien lo necesite.
Fisicoquímica 3- Santillana –Serie en Línea-