Trabajo práctico N°6

Trabajo con el Simulador “Isótopos y masa”                  Alumno:………………………….…. Curso:

Fecha de entrega: 26 de abril de 2018.

Abre el link: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/isotopes-and-atomic-mass

1.   Entra en la carpeta: Hacer isótopos.

A)   Elegiremos dos de los átomos seleccionados en la tabla periódica ubicada en el margen superior.

Cuando te posas sobre el átomo, encontrarán la referencia con la cantidad de protones, neutrones y electrones que tiene dicho átomo, por ejemplo:

El carbono C:

P+………….                e-…………..         n°…………….      Número másico:…………..            Masa atómica:………….

Abundancia en la naturaleza de ese isótopo:……………….. ¿Es estable o inestable?...................................

B)   Agrega 1 neutrón más y anota:

P+………….                e-…………..         n°…………….      Número másico:…………..            Masa atómica:………….

Abundancia en la naturaleza de ese isótopo:……………….. ¿Es estable o inestable?...................................

C)  Agrega 2 neutrones más y anota:

P+………….                e-…………..         n°…………….      Número másico:…………..            Masa atómica:………….

Abundancia en la naturaleza de ese isótopo:………………..¿Es estable o inestable?...................................

D)   ¿Qué concluyes?...................................................................................................................................

E)     ¿Qué diferencia encuentras entre la masa atómica y el número másico?..................................

2.   Pasa a la carpeta “mezclar isótopos” observa.

A)   Selecciona la opción mi mezcla de isótopos. 

Agrega distinta cantidad de isótopos de un elemento químico 

que tu seleccionas en la tabla periódica, 

observa:

Cantidad isótopo 1:……                    Cantidad isótopo 2:………          Composición porcentual:………

B)    Si la cantidad de los isótopos que pusiste es la misma, ¿cómo queda la masa atómica promedio?......

C)   Para el elemento que seleccionaste, elige la opción: mezcla de hisótopos en la naturaleza. 
Y analiza la composición porcentual real. ¿Qué nos dice ese valor?......................................................................

D)   ¿Tiene alguna relación entre la composición porcentual y  el valor de la masa atómica promedio?.........

E)     ¿En qué unidades se expresan la composición porcentual y  el valor de la masa atómica promedio?.........

Trabajo práctico 5 con el Simulador “Fisión Nuclear” para 3° A-B-C

Trabajo con el Simulador “Fisión Nuclear”                 Alumno:………………………….….Curso:

Abre el link: https://phet.colorado.edu/es/simulation/nuclear-fission

1.            Entra en la carpeta introducción: Fisión: Un núcleo.

A) ¿Qué átomo está involucrado en el proceso de fisión?..............

 B) Dispara el botón rojo de la pistola: ¿Qué sucede?....................................

¿Qué sucede en la fisión de un núcleo?....................................

C) Repone otro átomo. ¿Qué sucede con el gráfico de energía de los núcleos versus distancia de los núcleos?..........................................................................................................................................

D) ¿A qué distancia se presenta el máximo de energía?....................................................................

2.            Pasa a la carpeta “Reacción en cadena”: juega y observa.

E) En CONTROLES. Agrega un recipiente contenedor de núcleos: ¿Qué genera el recipiente?.........................................................................................................................................

F) Aumenta la cantidad de átomos de Uranio 235 en el contenedor. Observa ¿qué diferencias notas en el proceso? ¿Cuál es el porcentaje de los núcleos fusionados en cada cantidad de átomos?

25…………50………………75………………100………………….

G) Quita del contenedor los átomos de Uranio 235. Aumenta la cantidad de átomos de Uranio 238 en el contenedor. Observa ¿qué diferencias notas en el proceso? ¿Cuál es el porcentaje de los núcleos fusionados en cada cantidad de átomos?

25…………50………………75………………100………………….

H) ¿Qué relación guardan entre si los átomos de Uranio 235 y U 238?............................

i) ¿Qué diferencias notas en ambos procesos con distinto combustible nuclear: U 235 y U 238?

………………………………………………………………………………………………………………..

3.            Entra a la carpeta: Reactor Nuclear.

J) Pulsa el botón rojo. ¿Qué dispara ese botón?.........................¿Por qué?............................................................................................................................................................

K) Si continuas disparando sucesivas veces qué sucede?

…………………………………………………………………………………………………………………………

L)¿Qué notas en el termómetro?.........................................................................................................

¿Por qué?..................................................................................................................................................

¿Qué sucede con la Energía y la Potencia en el reactor?....................................................................................................................................................

Actividad 4 para 3°A y C

a) Recordar mirar los vídeos incorporados al blog para los alumnos de 3°B.

Realizar un resumen de cada vídeo y anotar las dudas planteadas.

b) Buscar en el Blog, la tabla periódica dinámica. Entra en ella, selecciona dos átomos distintos, y de éstos anota a modo de cuadro las siguientes características:

Isótopos - tiempo de vida media o semivida de cada isótopo - radiación que libera (alfa- beta o gamma) - energía liberada en la fisión de ese isótopo

Actividad 4 -para 3°B

Siguiendo las consignas de la tarea dada en clase, observar estos vídeos:

vídeo 1: Radiactividad

vídeo 2 : Fusión y Fisión

Actividad 3

Observaciones: Esta actividad se trabajará en hoja aparte

Trabajo con el Simulador “Cambios y formas de Energía”    Alumno:………………………….….

Abre el link ( haz clic aquí): https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-forms-and-changes

1.      

       Observación: Para cada carpeta deberás imprimir una captura de pantalla pequeña no más de 10 cm por 10 cm de tamaño.- (CP) En total te quedarán dos capturas.

       

       Entra en la carpeta introducción (CP): juega y observa. Sabiendo que los “E” significa Energía;

A) ¿Qué sucede cuando modificas la temperatura a los distintos materiales?

B) ¿Y cuándo enfrías los mismos?

Mueve los termómetros deslizándolos hasta los distintos materiales:

C) ¿Qué puedes comprobar con esto?

2.      

       Pasa a la carpeta “Sistemas de energía” (CP): juega y observa.

D) ¿Qué tipos de energía se ven representadas mediante:

canilla-

sol –

pava-

bicicleta-

lamparita-

E) ¿Qué función cumplen la rueda y las celdas o paneles de energía?

F) Puedes abrir la canilla deslizando la perilla azul y verás los cambios: ¿Qué sucede cuando 

modificas el flujo de agua que ingresa por la canilla?

G) Cambia la canilla por el sol …¿Qué observas?

H) Cambia el sol por la pava…¿Qué observas?

i) Cambia la pava por la bicicleta…¿Qué observas?

j) Deja al ciclista pedalear un buen rato,

¿Qué le sucede?-

¿Y cuándo lo alimentas?-

 ¿A qué tipo de energía genera la alimentación?

3.       Si analizamos el sistema en general qué podemos concluir con respecto a la interacción entre las energías.

                                                         Fecha límite de entrega de informe: 28 de marzo de 2018.

Actividad 2

A) Observa atentamente las imágenes y las acciones en estos dibujos animados. Para cada una de las energías explica por qué esa acción representa a la energía. ¿Qué diferencia una de otra?

B) Busca en un libro de Fisicoquímica de 3° las definiciones de energía y escríbelas en la carpeta.

C) Observa el siguiente vídeo atentamente. 

Anota en tu carpeta los datos importantes extraídos del vídeo. 

¿De qué trata el vídeo?

Con éstos y realiza una red conceptual.

Actividad 1.-Bienvenidos alumnos 2018 !!!

Esta modalidad de trabajo, que quizás ya conozcan, trata de seguirlos vinculando con las nuevas tecnologías y nuevas formas de aprendizaje. ¿Qué opinas del uso de estos recursos en el aula y como actividades para el hogar?

Debajo de esta ENTRADA, busca un botón LAPIZ para escribir. Allí tendrás que presentarte, indicando:

Tu nombre y apellido, tu división 3 ( A-B-C) y responder a la pregunta que te he formulado.

La profe

Videos POWTOON

Descargar en youtube : así lo podemos grabar: https://www.youtube.com/watch?v=9g1uvdkCNLk

EXPO 2017

EXPO     2017                                               FISICOQUÍMICA Los alumnos deberán traer: - computadora -pendrive/ archivo grabado powtoon -  agua oxigenada
	Jueves
Horario	Reacciones químicas	Factores que afectan y manifestaciones	PowToon
18-19	Schemvler	Bertoni	Moroni
19-20	Aguirre	Cariaga	Candela
20-21	Schvindt, M.	Ochoa	De Sensi
21-22	Vela	Ortiz	Bucio – Martinelli
	Viernes
18-19	Dutruel	Nuñez	Reyes
19-20	Rolón- Bandeo	Botto	Fregoso
20-21	Schuemer - Carpita	Pettinari	Geloso
21-22	Figueredo – Moreira Yanz	Keller	Avila

Entrega de trabajos con PowToon

Para formalizar la entrega de trabajos con powtoon sube el link como comentario aquí: